Kinder k\u00f6nnen sehr gut zwischen Fakten und Fiktionen unterschieden, wenn sie eine Geschichte h\u00f6ren. Aber nur, wenn sie nicht religi\u00f6s erzogen werden, wie eine neue Studie herausfand.<\/p>\n
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Kinder lernen viel \u00fcber Erz\u00e4hlungen. Aber k\u00f6nnen sie auseinanderhalten, ob Aschenputtel oder Tom Sawyer fiktive oder reale Personen sind? Durchaus. Aber nur, wenn ihre Eltern sie nicht religi\u00f6s erziehen. Das ist das Ergebnis einer neuen Studie, die in der Fachzeitschrift \u201eCognitive Science\u201c erschienen ist.<\/a><\/p>\n Erarbeitet wurde die Studie von den drei Wissenschaftler Kathleen Corriveau (Boston University), Eva Chen (Hong Kong University) und Paul Harris (Harvard University). F\u00fcr ihr gemeinsames Projekt haben sie 66 Kindern im Alter von f\u00fcnf und sechs Jahren aus konfessionellen und nicht-konfessionellen Einrichtungen ausgew\u00e4hlt und ihnen Geschichten erz\u00e4hlt. Manche Geschichten entnahmen sie der Bibel, in manchen hatte der Protagonist magische F\u00e4higkeiten, manchmal handelten die Erz\u00e4hlungen schlicht von realen Menschen.<\/p>\n Eine religi\u00f6se Erz\u00e4hlung lautete zum Beispiel so: \u201eDas ist die Geschichte von David. Eines Tages musste er gegen ein riesiges Monster k\u00e4mpfen, das eine R\u00fcstung trug. David trug keine R\u00fcstung, also betete er und fragte Gott um Hilfe. Als David einen Stein nach dem Monster warf, verlieh Gott dem Stein so gro\u00dfe Kraft, dass er das Monster t\u00f6tete. David gewann den Kampf!\u201c<\/p>\n In der Fantasy-Variante der David-Geschichte fand der Protagonist einen magischen Stein und t\u00f6tete damit das Monster. Und in der realistischen Version der Geschichte, erz\u00e4hlten die Forscher von einem David, der gegen einen gro\u00dfen Mann mit schwerer R\u00fcstung k\u00e4mpfen musste. Allein durch Nachdenken und Beobachtung aber kam er dahinter, wo die Schwachstelle in der R\u00fcstung seines Gegners lag und besiegte ihn so.<\/p>\n Die Kinder sollten danach erkl\u00e4ren, ob sie die Protagonisten f\u00fcr reale oder fiktive Personen hielten. Das Ergebnis h\u00e4tte nicht unterschiedlicher ausfallen k\u00f6nnen: Wer nicht religi\u00f6s erzogen wurde, sch\u00e4tzte die fantastischen Geschichten sehr treffsicher als Fiktion ein. Kinder, die auf einen konfessionellen Kindergarten gingen oder deren Eltern mit ihnen regelm\u00e4\u00dfig Gottesdienste besuchten, ordneten selbst Personen aus religi\u00f6sen Geschichten als \u201ereal\u201c ein.<\/p>\n Mehr zum Thema<\/span><\/p>\n Besonders heben die drei Forscher in ihrem Aufsatz hervor, dass in Amerika immerhin 84 Prozent der Familien eine Religionszugeh\u00f6rigkeit angeben und ihre Kinder mit hoher Wahrscheinlichkeit auf eine konfessionelle Schule schicken oder mit ihnen regelm\u00e4\u00dfig Gottesdiensten beiwohnen. Zum Vergleich: In Deutschland gab laut einer Ver\u00f6ffentlichung des Bundesfamilienministeriums zu werteorientierter Erziehung nur jeder Zweite an, dass es f\u00fcr ihn von Bedeutung sei, sein Kind zum Religionsunterricht zu schicken. 52 Prozent der Deutschen unterst\u00fctzen das Ziel, ihren Kindern den Glauben an Gott zu vermitteln.<\/p>\n F\u00fcr die Wahrnehmung von Geschichten als real oder fiktional sei egal, ob ein Kind durch Familie oder Schule mit religi\u00f6sen Ideen in Kontakt kommt, schreiben die Forscher in ihrer Studie. Und sie unterstreichen den \u201egro\u00dfen Einfluss, den religi\u00f6se Ideen darauf haben, wie Kinder zwischen Realit\u00e4t und Fiktion unterscheiden.\u201c Dies gelte nicht nur f\u00fcr religi\u00f6se Geschichten, sondern auch f\u00fcr die fantastischen. Kinder, die an Gott glauben, k\u00f6nnten also auch Aschenputtel f\u00fcr real halten.<\/p>\nEin David, drei Geschichten<\/h2>\n
Sehr unterschiedliche Ergebnisse<\/h2>\n
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